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高英老师解难题

2017-05-15 08:06   稿源: 天津广播电视台新闻广播   编辑: 新闻广播 陈景欣

  主持人:高英原来是第25中学的一名生物老师,从2015年9月开始,本市小升初招生取消考试,公办初中通过填报志愿和随机派位方式录取学生。同一年,高老师到天津市第43中学进行为期2年的教师交流,新的生源、新的环境,带来了十几年教学生涯从未有过的难题。那么,高英老师该如何破题?来听记者赵征的报道。

  (现场音……)

  43中教师办公室里,高英的办公桌前围坐着5个学生,会考进入倒计时,她要抓紧给学生们查漏补缺,这样的场景在她在过去十几年教学生涯里从未出现过。

  2015年本市开始实施小升初摇号政策,公办校际间的生源水平差距缩小了,同一个班的生源差距拉大了,整个南开区数43中的生源差距最为明显。与此同时,本市加大了中小学教师交流力度,进一步寻求教育资源均衡。高英从25中交流到了43中,教惯了“优质生”,高英尽管做足了准备,但在头几节课还是遇到了不小的困惑:

  (录音:这个班里有十个90多分,再有十个30多分,你这课就没法教了。有些孩子态度上是有问题的,我们这课你不及格你就毕不了业呀,有的家长说我们不毕业也没事家里有门脸。)

  高英不是严厉型的老师,她带着一股直爽,总有幽默、巧妙的点子,这让她在这些正处于青春期的孩子们当中颇有人缘。利用这一点,她先在课堂秩序上慢慢破题:

  (录音:写卷子嘛,我说你来在我这写吧,哪不会问我,好拽过来一个,然后后面又有说话的,你就要到后面去溜达,啊呀就是这样子一点点的来吧。有的时候我们讲胰岛素啊激素啊,让他当大夫,你给诊断一下是哪个激素的问题?这些都是会考的问题,他会感兴趣呀。无形中他就会了。)

  均衡教育,对于学生来说,是因材施教、让每个学生有正确的学习态度和适合自己的学习方法。对于优质生,高英搬出了以往的经验,课余还要布置拔高题目。那学困生怎么办:

  (录音:有个学生坐那一个晚自习,没背下来四句话。他表现的就是大大咧咧无所谓,午自习的时候拽过来背,你看你这个已经背会俩字了,没关系咱再来。你不能去放弃他。这一次模拟考试就及格了,要让他学会我为我的目标去奋斗、去努力一把。)

  面批面改的方式尽管细致入微,但耗费时间和精力,有时又事倍功半。就在高英正困惑的时候,一次集体备课中,一位同样来43中交流的老师分享了一种左题右练的方式,高英喜出望外,立即用在自己的教学中,这种方法对于大部分学生都很适用。八年一班的王一平同学短短2、3个月就从30多分考到了80多分:

  (录音:拿错卷子改完之后再给我一份空白的卷子,一道一道背,用左题右练的方法,让我记了很多重要的东西,考试立马就飞跃了。)

  适合学生的才是最好的,受到这个启发后,高英决定摒弃以往单纯按“书”索骥的教学方法,她把10年会考中的真题打乱重组,重新编排了一本复习书册,供全年级的老师和学生们使用:

  (录音:从教材每一章里面哪个部分是会考考点,下面列会考的题,哪些是考的多的,都会做筛选,落实就会比较到位,合格率能达到百分之九十多。)

  八年一班的李治慧说,自己有信心在会考中获得好成绩,而生物成绩的稳步提升也让这位曾经的“学困生”第一次有了成就感:

  (录音:以前上生物课每天都是睡觉、玩,就是不爱学习。高老师会给我们一些窍门,慢慢发现生物也不是那么枯燥,试一下吧!课间就会去办公室找高老师做题。以前都是十几分,现在60。第一次这么有成就感。)

  小升初招生政策已经实施2年,高英的教师交流即将结束,她将带着新的认知、教学方法回到25中。目前,本市校际间的校长轮岗、一线教师交流的力度正在逐步加大,同时开展联盟办学、集团办学等模式,共同为均衡教育探索新的方法、谱写新的篇章。

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